Explorar alternativas para generar un mayor número de plazas definitivas, entre ellas la ampliación de horarios en determinadas escuelas, forma parte de los acuerdos establecidos con las maestras egresadas de la Normal Rural de Saucillo para avanzar en la reanudación del proceso de asignación de plazas.
El secretario de Educación y Deporte, Francisco Hugo Gutiérrez Dávila, explicó que uno de los planteamientos que más inquietud generó entre las egresadas fue precisamente la falta de espacios definitivos, por lo que se planteó integrar una mesa de trabajo que permita revisar opciones para ampliar las oportunidades de incorporación al servicio educativo.
En este ejercicio participarían representantes de las secciones 8 y 42 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), tanto en su ámbito nacional como local, además de autoridades de la Secretaría de Educación y de los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua.
Entre las alternativas que serán analizadas se encuentra la extensión de horarios en escuelas que cumplan determinadas condiciones, de manera que algunos planteles puedan incorporar turnos vespertinos y, con ello, ampliar la atención que reciben los estudiantes, al mismo tiempo que se generan espacios susceptibles de ser cubiertos mediante nuevas asignaciones.
Gutiérrez Dávila aclaró que se trata todavía de una posibilidad en proceso de análisis y que la viabilidad de este esquema dependerá de los procedimientos correspondientes ante USICAMM y de las autorizaciones necesarias. Reconoció que se trata de un asunto complejo por el entramado administrativo que implica, pero aseguró que existe disposición de las autoridades para encontrar alternativas.
La propuesta forma parte de los acuerdos alcanzados para atender los planteamientos de las egresadas de Saucillo y destrabar la asignación de plazas, con la intención de que la búsqueda de nuevos espacios definitivos permita avanzar en una solución al problema expuesto por las docentes, sin apartarse de los mecanismos establecidos para el ingreso al sistema educativo.