{"id":70624,"date":"2026-02-27T21:42:55","date_gmt":"2026-02-28T03:42:55","guid":{"rendered":"https:\/\/elpuntero.com.mx\/?p=70624"},"modified":"2026-02-27T21:49:11","modified_gmt":"2026-02-28T03:49:11","slug":"35-horas-de-esclavitud-moderna-el-robo-sistematico-a-los-docentes-de-telesecundaria-en-chihuahua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elpuntero.com.mx\/35-horas-de-esclavitud-moderna-el-robo-sistematico-a-los-docentes-de-telesecundaria-en-chihuahua\/","title":{"rendered":"35 horas de esclavitud moderna: el robo sistem\u00e1tico a los docentes de Telesecundaria en Chihuahua"},"content":{"rendered":"\n

Por: Profr. Gerardo Castillo Terrazas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En el estado de Chihuahua existe una violaci\u00f3n estructural, calculada y sistem\u00e1tica de los derechos laborales m\u00e1s elementales que averg\u00fcenza a cualquier democracia que se precie de tal. Los docentes de telesecundaria \u2014esos profesionales que sostienen la educaci\u00f3n en las zonas m\u00e1s apartadas y vulnerables del pa\u00eds\u2014 son v\u00edctimas de un despojo salarial que ya dura a\u00f1os, perpetrado por el propio Estado mexicano con la complicidad silenciosa de sus autoridades educativas federales y estatales.<\/p>\n\n\n\n

La aritm\u00e9tica es brutal en su simplicidad: estos maestros imparten 35 m\u00f3dulos semanales \u2014siete m\u00f3dulos diarios de trabajo efectivo en el aula\u2014 pero solo reciben el pago correspondiente a 30. La diferencia no es un error administrativo ni un desajuste t\u00e9cnico: es robo descarado, es explotaci\u00f3n institucionalizada, es la demostraci\u00f3n c\u00ednica de que en M\u00e9xico la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica sirve m\u00e1s como adorno de papel que como garant\u00eda de justicia social.<\/p>\n\n\n\n

EL PRECEDENTE: UNA REFORMA QUE EMPOBRECI\u00d3<\/p>\n\n\n\n

La tragedia se agudiz\u00f3 con la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente, publicada en el Diario Oficial de la Federaci\u00f3n el 11 de septiembre de 2013. Esta normativa, vendida como instrumento de \u00abcalidad educativa\u00bb, se convirti\u00f3 en realidad en un mecanismo de precarizaci\u00f3n laboral sin precedentes. Desde su implementaci\u00f3n, el acceso a incentivos, est\u00edmulos y el esquema de prestaciones que antes complementaba el salario de los docentes fue sistem\u00e1ticamente desmantelado.<\/p>\n\n\n\n

La Ley del Servicio Profesional Docente no solo modific\u00f3 las reglas de ingreso y permanencia: arras\u00f3 con la Carrera Magisterial, elimin\u00f3 progresiones salariales consolidadas y dej\u00f3 a miles de profesores \u2014especialmente a los de telesecundaria\u2014 con un sueldo base inicial congelado, insuficiente para cubrir necesidades b\u00e1sicas, y completamente desprotegidos ante la inflaci\u00f3n y el encarecimiento de la vida.<\/p>\n\n\n\n

LA CUENTA DEL SAQUEO: $2,804.65 PESOS DE ROBO QUINCENAL<\/p>\n\n\n\n

En el caso espec\u00edfico de los docentes de telesecundaria en Chihuahua, la violaci\u00f3n adquiere dimensiones delictivas. Durante 2024, estos trabajadores recibieron $2,804.65 pesos menos por quincena respecto a lo que por ley deber\u00edan percibir. Este monto no incluye el c\u00e1lculo de aguinaldos y primas vacacionales defraudadas, que elevar\u00edan la cifra del despojo a cifras a\u00fan m\u00e1s escandalosas.<\/p>\n\n\n\n

Hagamos n\u00fameros simples: $2,804.65 pesos quincenales significan $5,609.30 pesos mensuales desaparecidos del bolsillo de cada docente. En un a\u00f1o, el robo asciende a $67,311.60 pesos por trabajador. Multipliquemos esto por los cientos de docentes de telesecundaria en la entidad y obtendremos el monto millonario que el Gobierno del Estado de Chihuahua y la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica federal se han apropiado ilegalmente de los salarios de quienes educan a los ni\u00f1os y j\u00f3venes de las comunidades m\u00e1s marginadas.<\/p>\n\n\n\n

DE LA EVALUACI\u00d3N PUNITIVA A LA USICAMM: CAMBIAR EL NOMBRE, MANTENER EL ABUSO<\/p>\n\n\n\n

Con la entrada en vigor de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM) \u2014creada en el marco de la llamada \u00abReforma Educativa\u00bb de 2019\u2014 las cosas no mejoraron. Esta entidad, que opera como \u00f3rgano administrativo desconcentrado de la SEP, mantuvo la l\u00f3gica de control y sanci\u00f3n sobre los docentes, aunque elimin\u00f3 la posibilidad de despido inmediato por no aprobar ex\u00e1menes estandarizados descontextualizados.<\/p>\n\n\n\n

Pero no nos enga\u00f1emos: la USICAMM no represent\u00f3 una verdadera mejora para los derechos laborales. Solo sustituy\u00f3 la espada de Damocles del despido arbitrario por un sistema de evaluaciones igualmente opresivas, manteniendo intacta la estructura de explotaci\u00f3n salarial. Los ex\u00e1menes siguen siendo instrumentos alejados de la realidad cotidiana del aula, dise\u00f1ados desde escritorios burocr\u00e1ticos en la Ciudad de M\u00e9xico por funcionarios que nunca han pisado una telesecundaria en la sierra tarahumara o en los municipios de alta marginaci\u00f3n de Chihuahua.<\/p>\n\n\n\n

FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES: EL ESTADO VIOLA SU PROPIA CARTA MAGNA<\/p>\n\n\n\n

La violaci\u00f3n es doblemente grave porque contradice expl\u00edcitamente la norma suprema del pa\u00eds. El art\u00edculo 123, apartado A, fracci\u00f3n I de la Constituci\u00f3n Pol\u00edtica de los Estados Unidos Mexicanos establece con claridad meridiana: \u00abA trabajo igual corresponde salario igual, sin tener en cuenta el sexo ni la nacionalidad\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pero m\u00e1s all\u00e1 de la igualdad formal, el principio constitucional fundamental aqu\u00ed violado es el de proporcionalidad entre trabajo y salario. La Constituci\u00f3n no habla de \u00abhoras pagadas\u00bb versus \u00abhoras trabajadas\u00bb: habla de trabajo realizado y su remuneraci\u00f3n correspondiente. Cuando un docente de telesecundaria labora 35 horas semanales pero solo se le reconocen 30, el Estado est\u00e1 cometiendo una violaci\u00f3n directa al derecho humano al trabajo digno consagrado en el art\u00edculo 123 constitucional y en el Art\u00edculo 7 del Pacto Internacional de Derechos Econ\u00f3micos, Sociales y Culturales, ratificado por M\u00e9xico.
Adem\u00e1s, el art\u00edculo 3\u00ba constitucional, en su fracci\u00f3n III, establece que la educaci\u00f3n impartida por el Estado debe ser \u00abdemocr\u00e1tica\u00bb y basada en el \u00abdesarrollo integral de las facultades humanas\u00bb. Es una burla c\u00ednica hablar de educaci\u00f3n democr\u00e1tica cuando quienes la imparten son v\u00edctimas de una relaci\u00f3n laboral autoritaria y explotadora.<\/p>\n\n\n\n

La Ley Federal del Trabajo, en su art\u00edculo 82, define al salario como \u00abla retribuci\u00f3n que el patr\u00f3n debe pagar al trabajador por el trabajo ejecutado\u00bb. La palabra clave es \u00abejecutado\u00bb: no \u00abregistrado\u00bb, no \u00aboficializado\u00bb, sino ejecutado. Las cinco horas semanales no pagadas a los docentes de telesecundaria son trabajo ejecutado y, por tanto, salario adeudado.<\/p>\n\n\n\n

LA IMPUNIDAD INSTITUCIONALIZADA<\/p>\n\n\n\n

\u00bfD\u00f3nde est\u00e1n las autoridades responsables de hacer cumplir la ley? \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la Secretar\u00eda del Trabajo y Previsi\u00f3n Social federal? \u00bfD\u00f3nde la Procuradur\u00eda Federal de la Defensa del Trabajo? \u00bfD\u00f3nde la Comisi\u00f3n Estatal de Derechos Humanos de Chihuahua?<\/p>\n\n\n\n

El silencio es c\u00f3mplice. Las autoridades educativas \u2014tanto federales como estatales\u2014 han construido un muro de impunidad alrededor de este robo salarial. Cuando los docentes se manifiestan \u2014como ocurri\u00f3 en junio de 2023 frente a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n y Deporte en Chihuahua\u2014 son recibidos con promesas vac\u00edas, mesas de trabajo est\u00e9riles y la eterna promesa de que \u00abse est\u00e1 trabajando en ello\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

HAN PASADO A\u00d1OS. EL \u00abELLO\u00bb NUNCA SE RESUELVE<\/p>\n\n\n\n

La creaci\u00f3n de la plataforma Change.org con la petici\u00f3n \u00ab35 horas a maestros de telesecundaria en Chihuahua\u00bb evidencia que la lucha viene de largo data. Pero las firmas digitales no pagan las deudas salariales: se requiere voluntad pol\u00edtica, y esa voluntad brilla por su ausencia en los despachos de gobierno.<\/p>\n\n\n\n

LA TELESECUNDARIA: EL ROSTRO OLVIDADO DE LA EDUCACI\u00d3N MEXICANA<\/p>\n\n\n\n

No podemos ignorar el contexto espec\u00edfico de la telesecundaria. Estas escuelas atienden a poblaciones rurales, ind\u00edgenas y de alta marginaci\u00f3n. Los docentes que laboran en ellas no solo imparten matem\u00e1ticas o ciencias: son multiplicadores sociales, consejeros, mediadores comunitarios, t\u00e9cnicos en equipos de c\u00f3mputo y sat\u00e9lites, y muchas veces los \u00fanicos representantes del Estado en territorios abandonados.<\/p>\n\n\n\n

Exigirles 35 horas de trabajo pero pagarles solo 30 es un mensaje claro del gobierno: su labor no vale, sus comunidades no importan, sus derechos son negociables.<\/p>\n\n\n\n

La telesecundaria fue concebida como pol\u00edtica de equidad educativa. Pero \u00bfde qu\u00e9 sirve la equidad en el acceso a la escuela si quienes la hacen posible son v\u00edctimas de inequidad laboral extrema?<\/p>\n\n\n\n

Exigencia de justicia: no m\u00e1s medias tintas<\/p>\n\n\n\n

No se trata de un problema administrativo complejo que requiera a\u00f1os de an\u00e1lisis. Se trata de justicia laboral elemental:<\/p>\n\n\n\n

Regularizaci\u00f3n inmediata de las plazas para reflejar la carga horaria real de 35 horas semanales.<\/p>\n\n\n\n

Restituci\u00f3n de los incentivos y prestaciones eliminados arbitrariamente desde 2013.<\/p>\n\n\n\n

Investigaci\u00f3n de las responsabilidades administrativas, patrimoniales y penales de quienes han permitido este despojo sistem\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

El gobierno federal y el estatal de Chihuahua deben dejar de esconderse detr\u00e1s de la burocracia. La USICAMM debe dejar de ser un instrumento de control para convertirse en una verdadera defensora de los derechos de las maestras y los maestros. Y las autoridades educativas deben asumir que no puede haber educaci\u00f3n de calidad sin docentes dignamente remunerados.<\/p>\n\n\n\n

CONCLUSI\u00d3N: LA DIGNIDAD NO SE NEGOCIA<\/p>\n\n\n\n

Mientras los funcionarios de la SEP y del Gobierno de Chihuahua cobran sus quincenas completas, sus aguinaldos integrales y sus primas vacacionales sin contratiempos, los docentes de telesecundaria siguen financiando con su trabajo no remunerado la supuesta \u00abausteridad republicana\u00bb o la \u00abeficiencia administrativa\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pero no hay eufemismo que oculte la realidad: se les est\u00e1 robando. Se les roba el tiempo, se les roba el dinero, se les roba la dignidad.<\/p>\n\n\n\n

La Constituci\u00f3n no es un cat\u00e1logo de buenas intenciones: es la ley suprema obligatoria para todos los poderes p\u00fablicos. Cada quincena que pasa sin que se paguen estas horas es una violaci\u00f3n m\u00e1s a la Carta Magna. Cada a\u00f1o que transcurre es una acumulaci\u00f3n de deuda hist\u00f3rica que el Estado tendr\u00e1 que pagar, tarde o temprano, con intereses morales y sociales incalculables.
Los docentes de telesecundaria de Chihuahua no piden caridad: exigen justicia. Y la sociedad mexicana debe escuchar su voz antes de que el silencio de sus aulas \u2014producto del agotamiento, la deserci\u00f3n o la muerte laboral\u2014 se convierta en la sentencia definitiva de una pol\u00edtica educativa fallida y criminal.<\/p>\n\n\n\n

Que se pague lo que se debe. Que se respete la Constituci\u00f3n. Que se dignifique a quienes dignifican a M\u00e9xico con su labor. \u201cHasta que la dignidad se haga costumbre\u201d<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por: Profr. Gerardo Castillo Terrazas En el estado de Chihuahua existe una violaci\u00f3n estructural, calculada y sistem\u00e1tica de los derechos laborales m\u00e1s elementales que averg\u00fcenza a cualquier democracia que se precie de tal. 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