{"id":70104,"date":"2026-02-24T19:52:36","date_gmt":"2026-02-25T01:52:36","guid":{"rendered":"https:\/\/elpuntero.com.mx\/?p=70104"},"modified":"2026-02-24T20:11:34","modified_gmt":"2026-02-25T02:11:34","slug":"la-unam-y-el-costo-del-centralismo-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elpuntero.com.mx\/la-unam-y-el-costo-del-centralismo-educativo\/","title":{"rendered":"La UNAM y el costo del centralismo educativo"},"content":{"rendered":"\n

Por: Felipe Villa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el discurso p\u00fablico, la educaci\u00f3n superior p\u00fablica suele enarbolar la bandera de la equidad, la movilidad social y el desarrollo nacional, sin embargo, al observar c\u00f3mo se distribuyen los recursos econ\u00f3micos y el talento cient\u00edfico en M\u00e9xico, la realidad desmiente la ret\u00f3rica porque vivimos en un pa\u00eds profundamente centralista, donde el c\u00f3digo postal de una universidad determina si sus estudiantes tendr\u00e1n acceso a laboratorios de vanguardia o si sus profesores tendr\u00e1n que marchar en diciembre para exigir el pago de su salario. En este escenario, la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM) \u2014nuestra m\u00e1xima casa de estudios\u2014 se erige como un gigante indiscutible, pero su modelo de financiamiento refleja un espejismo: la ilusi\u00f3n de un sistema nacional que, en la pr\u00e1ctica, privilegia de forma desproporcionada al centro del pa\u00eds y condena a las universidades estatales a una asfixia cr\u00f3nica.<\/p>\n\n\n\n

La balanza rota y los estadios mundialistas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para entender la magnitud de la brecha, basta mirar las cifras del Presupuesto de Egresos de la Federaci\u00f3n. Para el ciclo presupuestal actual, la UNAM tiene asignados m\u00e1s de 52,000 millones de pesos anuales. En un contraste abrumador, la suma total de los d\u00e9ficits financieros y deudas que arrastran todas las Universidades P\u00fablicas Estatales del pa\u00eds combinadas (alrededor de 42,600 millones de pesos) es menor que el presupuesto garantizado para una sola instituci\u00f3n en la capital.<\/p>\n\n\n\n

En el imaginario popular, a menudo se se\u00f1ala con asombro que la UNAM es tan grande que su ecosistema alberga a un equipo de f\u00fatbol profesional de primera divisi\u00f3n. Si bien es cierto que el club profesional opera financieramente como una asociaci\u00f3n civil independiente del presupuesto acad\u00e9mico, la realidad que subyace a este hecho ilustra perfectamente la asimetr\u00eda nacional. La universidad posee la infraestructura monumental de un estadio mundialista (el Ol\u00edmpico Universitario) cuyo mantenimiento s\u00ed involucra a la instituci\u00f3n y un ecosistema institucional capaz de cobijar una franquicia deportiva y comercial de esa magnitud.<\/p>\n\n\n\n

Mientras en el centro existe esta infraestructura fara\u00f3nica, instituciones hist\u00f3ricas en los estados a duras penas pueden mantener instalaciones deportivas o de investigaci\u00f3n b\u00e1sicas, y deben suplicar ampliaciones extraordinarias a la Secretar\u00eda de Hacienda cada cierre de a\u00f1o simplemente para poder pagar la n\u00f3mina y los aguinaldos de sus acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

La ilusi\u00f3n de la gratuidad: 20 centavos frente a miles de pesos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta asimetr\u00eda presupuestal no solo afecta a los edificios, tiene un impacto directo y doloroso en el bolsillo de las familias mexicanas y a pesar de que la legislaci\u00f3n promueve la gratuidad de la educaci\u00f3n superior, en la pr\u00e1ctica, esta es un privilegio geogr\u00e1fico. Mientras que en la UNAM el costo oficial de la colegiatura es de unos simb\u00f3licos 20 centavos al a\u00f1o \u2014permitiendo que la educaci\u00f3n sea verdaderamente gratuita para quienes radican en la capital\u2014, en los estados la realidad es diametralmente opuesta porque al carecer del subsidio federal masivo que goza el centro, las universidades estatales se ven obligadas a trasladar parte de su d\u00e9ficit a los estudiantes para poder operar.<\/p>\n\n\n\n

Un claro ejemplo se vive en el norte del pa\u00eds: un joven que ingresa a la Universidad Aut\u00f3noma de Chihuahua (UACH) debe desembolsar entre 4,000 y 5,000 pesos por semestre por concepto de inscripci\u00f3n, es decir, un estudiante de universidad p\u00fablica en los estados paga en un solo semestre miles de veces m\u00e1s de lo que paga un capitalino por toda su carreray por esta razon, la gratuidad en M\u00e9xico, lamentablemente, sigue dependiendo de d\u00f3nde se nace.<\/p>\n\n\n\n

El monopolio de la investigaci\u00f3n: El hoyo negro del centro del pa\u00eds<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si el presupuesto es la sangre del desarrollo acad\u00e9mico, la investigaci\u00f3n es su coraz\u00f3n, y aqu\u00ed el centralismo margina cruelmente a los estados. El Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNI) \u2014el padr\u00f3n de \u00e9lite cient\u00edfica de nuestro pa\u00eds\u2014 refleja fielmente esta disparidad.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con los registros recientes del Conahcyt, de un universo nacional que supera los 43,900 investigadores vigentes, una sola instituci\u00f3n, la UNAM, concentra cerca del 15% de todo el talento cient\u00edfico de la rep\u00fablica (m\u00e1s de 6,000 investigadores). Pero el problema no se detiene en Ciudad Universitaria. Si ampliamos la lente a la zona conurbada y estados aleda\u00f1os, el panorama es a\u00fan m\u00e1s desolador para el federalismo porque la regi\u00f3n centro del pa\u00eds \u2014conformada primordialmente por la Ciudad de M\u00e9xico, el Estado de M\u00e9xico, Morelos y Puebla\u2014 concentra pr\u00e1cticamente a la mitad de todos los investigadores del padr\u00f3n nacional, es decir, m\u00e1s de 20,000 cient\u00edficos de \u00e9lite se aglomeran en un radio geogr\u00e1fico min\u00fasculo.<\/p>\n\n\n\n

Mientras esta regi\u00f3n absorbe la inmensa mayor\u00eda de las mentes brillantes, el resto de la rep\u00fablica debe repartirse lo que queda. En el otro extremo existen instituciones de educaci\u00f3n superior p\u00fablica estatales que operan con un porcentaje estad\u00edsticamente nulo y decenas de Universidades Polit\u00e9cnicas Estatales, Tecnol\u00f3gicos locales y Universidades Interculturales a menudo cuentan con cero investigadores adscritos al SNI, o sobreviven con uno o dos en toda la instituci\u00f3n y que una universidad estatal tenga cero o apenas una decena de investigadores no significa que falte capacidad intelectual, es mas bien la consecuencia directa de un dise\u00f1o presupuestal que centraliza los recursos en una sola regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Las consecuencias en el desarrollo estatal y la evaluaci\u00f3n educativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esta disparidad golpea directamente el coraz\u00f3n de nuestras aulas. Quienes trabajamos en el dise\u00f1o y la implementaci\u00f3n de sistemas de evaluaci\u00f3n educativa y en la consolidaci\u00f3n de paradigmas como la Nueva Escuela Mexicana, vemos esta barrera claramente. Exigimos actualizaci\u00f3n constante, procesos formativos de excelencia y la resoluci\u00f3n de problem\u00e1ticas locales, pero a menudo ignoramos que los docentes y profesionistas que deben liderar ese cambio se forman en universidades desfinanciadas, aisladas de la producci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Las consecuencias son tangibles:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fuga de cerebros forzada: Los estudiantes e investigadores m\u00e1s brillantes de los estados se ven obligados a migrar al centro del pa\u00eds para acceder a la infraestructura que sus estados no les pueden ofrecer.<\/p>\n\n\n\n

Desarrollo regional estancado: Al limitar la capacidad cient\u00edfica local, se frena directamente la investigaci\u00f3n aplicada que resolver\u00eda los problemas agr\u00edcolas, industriales y sociales espec\u00edficos de cada estado.<\/p>\n\n\n\n

Falsa equidad: La educaci\u00f3n superior deja de ser equitativa cuando el acceso a la mejor investigaci\u00f3n y a la mejor infraestructura (ya sea cient\u00edfica o deportiva) est\u00e1 geogr\u00e1ficamente restringido a quienes pueden costear una vida en la zona metropolitana.<\/p>\n\n\n\n

Nivelar hacia arriba, no hacia abajo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es vital aclarar que exigir justicia para las universidades estatales no significa recortarle el presupuesto a la UNAM o a las instituciones metropolitanas, es mas bien mencionar que quitarle fondos al centro del pa\u00eds ser\u00eda un retroceso inaceptable para M\u00e9xico y la soluci\u00f3n no es desmantelar lo que funciona, sino construir capacidades donde el Estado ha estado ausente. El talento intelectual, la vocaci\u00f3n docente y el potencial cient\u00edfico est\u00e1n distribuidos equitativamente a lo largo de los casi dos millones de kil\u00f3metros cuadrados de nuestro territorio; lamentablemente, el presupuesto no lo est\u00e1 y la descentralizaci\u00f3n del conocimiento no es un capricho administrativo, es una urgencia de justicia social y viabilidad econ\u00f3mica para M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n

Es imperativo dise\u00f1ar una f\u00f3rmula de financiamiento como verdadera pol\u00edtica de Estado, que garantice un piso presupuestal equitativo por estudiante a nivel nacional y fomente la radicaci\u00f3n de investigadores en las entidades federativas porque no podemos exigirle a las universidades de los estados que lideren la transformaci\u00f3n social y educativa de sus comunidades si a\u00f1o con a\u00f1o las condenamos a la supervivencia institucional. Hasta que no financiemos la docencia y la investigaci\u00f3n de la periferia con la misma dignidad que al centro, seguiremos siendo un pa\u00eds de ciudadanos de primera y de segunda en el \u00e1mbito del conocimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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