{"id":48316,"date":"2025-09-28T09:24:27","date_gmt":"2025-09-28T15:24:27","guid":{"rendered":"https:\/\/elpuntero.com.mx\/?p=48316"},"modified":"2025-09-28T09:29:39","modified_gmt":"2025-09-28T15:29:39","slug":"la-nueva-escuela-mexicana-testimonios-al-ras-del-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elpuntero.com.mx\/la-nueva-escuela-mexicana-testimonios-al-ras-del-aula\/","title":{"rendered":"La Nueva Escuela Mexicana: testimonios al ras del aula"},"content":{"rendered":"\n

Por: Manuel Gil Ant\u00f3n<\/strong> (Colaboraci\u00f3n para El Universal)<\/p>\n\n\n\n

Dice Sabina que, \u201cno hay nostalgia peor, que a\u00f1orar lo que nunca jam\u00e1s sucedi\u00f3\u201d. Inspirado en esa frase, considero que \u201cno hay proyecto peor, que el que no cuenta con condiciones para lograrse\u201d. Me temo que puede ser el caso de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).<\/p>\n\n\n\n

Sostengo que una experiencia escolar activa, en la que docentes, alumnos y directivos generen proyectos en que converjan distintas disciplinas y saberes, al abordar temas que interesen a quienes participan en ello, es muy buena. Tal estrategia supera, y mucho, a la educaci\u00f3n tradicional que pretende, desde el aislamiento de asignaturas, generar aprendizajes significativos.<\/p>\n\n\n\n

Porque se trata de una propuesta importante y valiosa, es necesario averiguar, al menos asomarnos, a qu\u00e9 est\u00e1 pasando en las aulas y escuelas.<\/p>\n\n\n\n

Me di a la tarea de preguntar, y escuchar, las percepciones de un conjunto diverso de profesoras y profesores: ped\u00ed el parecer sobre la NEM a docentes de distintos grados, entidades de la rep\u00fablica y diferentes edades. Es importante decir que predominaron quienes coinciden con la idoneidad del proyecto.<\/p>\n\n\n\n

No pretendo dar cuenta de lo que advierte y opina el magisterio mexicano (es un conjunto enorme y diverso del que predicar algo, sin realizar \u2014al menos\u2014 procedimientos muestrales adecuados, es un error inmenso), sino compartir lo que me han relatado mis colegas para problematizar este proyecto.<\/p>\n\n\n\n

Hay, a juicio de la mayor\u00eda, una mezcla de desconocimiento y confusi\u00f3n en torno a la NEM. Lleg\u00f3 de repente, desde arriba, sin tener tiempo ni elementos para comprender la magnitud del cambio en el paradigma pedag\u00f3gico. Como siempre, expresaron, las autoridades educativas suponen que basta enunciar que las cosas cambiar\u00e1n, para que cambien, sin tomar en cuenta el tipo de formaci\u00f3n que recibieron las y los docentes, ni la experiencia derivada de su modo de trabajo previo.<\/p>\n\n\n\n

Hay quienes rechazan la propuesta en s\u00ed, y la consideran equivocada por distintas razones, pero a\u00fan para los que coinciden con ella, e incluso llevan tiempo \u2014mucho antes del enunciado oficial\u2014 tratando de trabajar de una manera diferente a la tradicional, reportan que se est\u00e1 llevando a cabo, en serio, en muy pocos casos, porque la preparaci\u00f3n que se requiere para trabajar as\u00ed no es, ni de lejos, trivial.<\/p>\n\n\n\n

Empresas privadas han generado gu\u00edas y formularios para que sean seguidos por el personal docente, ping\u00fce negocio, de tal manera que parezca que se realiza, sin que la forma de trabajar registre cambios: lo que se modifica son los formatos que exigen las autoridades (directores, supervisores, jefes de sector y otras instancias) muchas de las cuales tampoco est\u00e1n capacitadas para coordinar tal transformaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n en las normales e instituciones formadoras de docentes sigue los cauces y tradiciones de anta\u00f1o. No hay sinton\u00eda. \u00bfVino viejo en odres nuevos?<\/p>\n\n\n\n

En la secundaria, dada su estructura curricular por asignaturas, es imposible dar cabida a la NEM.
Sus impulsores, me dijeron, visitan en los estados a escuelas donde s\u00ed se est\u00e1 aplicando, y proclaman que en toda la entidad pasa igual: el cl\u00e1sico espejismo del poder, aunado al voluntarismo selectivo.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSuceder\u00e1 lo mismo en distintas latitudes? Es muy f\u00e1cil decir en los discursos que la NEM es un hecho y avanza incontenible, pero a partir de estos testimonios ha lugar a dudas. Los procesos educativos son dif\u00edciles de cambiar, y mucho m\u00e1s si lo que en la realidad ocurre, se elude u oculta. Es el peor de los senderos: lleva, directo, al barranco in\u00fatil de la soberbia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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