Arroja consulta que 98.3% de mal llamados maestros noveles estatales considera injusta su remuneración y 86.5% ha valorado abandonar la docencia; exigen homologación salarial y prestacional

Ante el sentimiento generalizado de que sus condiciones laborales no están siendo contempladas en el Pliego Nacional de Demandas 2026 del SNTE, el Movimiento Novel Chihuahua se dio a la tarea de levantar un diagnóstico propio entre maestras y maestros del subsistema estatal, sector que —advierten— ha sido históricamente relegado pese a representar un componente estratégico del sistema educativo.

El ejercicio, aplicado a mil 412 docentes, expone una radiografía preocupante: precarización estructural, desigualdad salarial frente a otros subsistemas y un riesgo real de abandono del servicio. La demanda central es clara y contundente: homologación salarial y prestacional con el subsistema federal.

Uno de los datos más reveladores es que el 98.3 por ciento de las maestras y maestros noveles considera que su salario no es justo ni proporcional respecto a otros profesionistas, aun cuando realizan el mismo trabajo que compañeros que ingresaron años antes y perciben mejores condiciones.

El término “novel”, incluso, resulta cuestionado por el propio colectivo, pues muchos docentes encuestados acumulan hasta diez años de servicio, percibiendo el mismo salario desde su ingreso, sin reconocimiento efectivo a su antigüedad ni a su preparación académica.

En materia de profesionalización, el 48 por ciento cuenta ya con estudios de posgrado —42 por ciento con maestría y 6 por ciento con doctorado—, mientras que un 29 por ciento cursa actualmente algún programa de especialización. La interpretación conjunta indica que prácticamente la totalidad ha cursado, cursa o proyecta continuar su formación académica.

Sin embargo, ese esfuerzo no se refleja en el ingreso. Para el Movimiento Novel, esta disparidad contradice el discurso institucional de calidad educativa y desincentiva la actualización profesional permanente.

El diagnóstico también evidencia que el 41.8 por ciento cuenta con un segundo empleo o actividad económica adicional. De ellos, el 26 por ciento trabaja a contra turno en el propio magisterio; 25.7 por ciento tiene negocio propio; 26.6 por ciento desempeña un empleo fijo o eventual; y 21.1 por ciento realiza otras actividades.

Esta diversificación forzada —señalan— no es vocacional, sino resultado de la insuficiencia salarial, lo que impacta directamente en el tiempo destinado a planeación, capacitación y atención educativa, además de generar desgaste físico y emocional.

En el ámbito patrimonial, el 84.7 por ciento no cuenta con vivienda propia, lo que evidencia la imposibilidad real de construir patrimonio bajo las condiciones actuales. El colectivo advierte que esta situación incrementa la vulnerabilidad económica y afecta la estabilidad familiar.

Respecto al régimen pensionario, el 16.8 por ciento se encuentra en condición de transición, lo que genera incertidumbre sobre jubilación y derechos adquiridos. La falta de garantías claras —expresan— alimenta la inseguridad jurídica y la desconfianza institucional.

El dato más alarmante es que el 86.5 por ciento ha considerado abandonar la docencia, mientras que un 92 por ciento afirma conocer a alguien cercano que ya renunció por las mismas condiciones laborales y salariales. Para el movimiento, esto configura un riesgo crítico de deserción profesional que puede afectar la continuidad pedagógica en el estado.

El 95 por ciento se manifestó a favor de la homologación con el subsistema federal y el 93.3 por ciento afirmó no sentirse bien representado por la dirigencia sindical, lo que refleja una crisis de representación. El Movimiento Novel Chihuahua sostiene que no exigen privilegios, sino justicia laboral, reconocimiento profesional y equidad entre subsistemas, demandas que consideran urgentes para evitar el debilitamiento irreversible del sistema educativo estatal.