Comparten escuelas de la Zona 23 de Preescolar sus experiencias con las metodologías con la llegada de la IA a las aulas, proyectos STEAM, de servicios, juegos,…

La Zona 23 de Preescolar llevó a cabo este viernes su Foro «Compartiendo mi experiencia con las metodologías» en el cual los colectivos docentes pusieron en común las metodologías y proyectos de éxito realizados tanto dentro como fuera de las aulas durante el ciclo escolar que oficialmente concluirá en unas semanas. Proyectos de STEAM, de servicios, de juegos y que ya dieron la bienvenida en los kínder a la Inteligencia Artificial, que implicaron a niños, docentes, familiares y comunidad en general.

La jornada se desarrolló en las instalaciones del Colegio Inglés de Durango, ubicado en la Prolongación La Cantera, e inició con mesas de trabajo en el que las educadoras congregadas compartieron un poco de todo lo realizado e implementado con sus niñas y niños durante el ciclo escolar 2024- 2025.

Posteriormente, pasaron al auditorio donde se compartieron para todas las participantes siete experiencias metodológicas. Edna Carolina Guerrero Arroyos compartió el proyecto basado en STEAM e IA del Jardín de Niños «Albino Mireles», Luisa Fernanda Durán Nájera el proyecto basado en juego del Instituto Bilingüe London; Sara Janeth Chávez Díaz el proyecto de servicio llevado a cabo por las educadoras y niños del Jardín de Niños «Federico Froebel»; Claudia Anali González Cortez, la metodología basado en proyectos del JN «Ana María Gallaga»; Flor Elizabeth Mójica Castro, el proyecto comunitario del Colegio Patria; Rosa Alejandra Alire Hinojos, la metodología basada en la resolución de problemas de la YMCA; y Priscila Rosales Bayón, el proyecto basado en comunitario desde el escenario comunitario de su Escuela Multigrado.

La mayoría de los proyectos giraron en torno a atender problemáticas comunitarias como la contaminación, el cuidado del agua o del en torno. Las ponentes compartieron como arrancando del punto y conocimientos de partida de las y los pequeños desarrollaron metodologías para generarles interés en el tema, que aprendieran, hicieran sus cuestionamientos, implicaran en los mismos a sus familiares, la introducción de adecuaciones a medida que avanzaba el proyecto, … como muchos terminaron visibilizando ellos mismos las problemáticas en sus calles o en el camino diario a sus escuelas, y más allá de ello convirtiéndose ellos y convirtiendo a quienes les rodean en factores de cambio.