Reflexionan sobre la importancia y posibilidades de mejora de la función del ATP, en plática de funcionario de la SEP organizada por la D-I-66

La delegación D-I-66 de la Sección 42 del SNTE, encabezada por el profesor y ATP Joel Orozco, organizó este viernes en el Centro Recreativo del sindicato el Foro «El acompañamiento pedagógico. Una oportunidad para reconfigurar vínculos», a cargo de Luis Miguel Cisneros Villanueva, director de Medios Audiovisuales y Electrónicos de la SEP. El funcionario federal emplazó a los asesores técnicos pedagógicos a reflexionar sobre el tiempo en que les tocó llevar a cabo esta importante labor de acompañamiento a los docentes, así como a humanizar los contextos.

El evento fue inaugurado por el secretario General de la Sección 42 del SNTE, Manuel Quiroz Carbajal, y el representante del CEN del SNTE, Luis María Aguilar, contando también con la presencia de la titular de la USICAMM Chihuahua, Marisela Espinoza Hernández, y el organizador Joel Orozco, quien hizo entrega a Quiroz de un reconocimiento por su apoyo al colectivo de ATP’s y destacó que la Sección 42 es la única que al momento cuenta con una delegación especial de asesores técnicos pedagógicos.

Tanto Manuel Quiroz como Luis María Aguilar hicieron hincapié en la importancia de la función del ATP, misma que señalaron que lamentablemente aún no se valora socialmente como debería. El dirigente sindical ensalzó la importancia de la capacitación organizada por Joel Orozco y lamentó en cierta forma que las autoridades de la Secretaría de Educación y Deporte del Estado no estuvieran presentes, lo cual contribuiría de forma simbólica a dar a los ATP el reconocimiento que merecen. Asimismo, hizo un llamado a cambiar viejas prácticas y aseguró que con su comité muchas de esas cuestiones ya empezaron a cambiar.

Luis Miguel Cisneros Villanueva, director de Medios Audiovisuales y Electrónicos de la SEP, emplazó en su conferencia a los asistentes a reflexionar y generarse una controversia sobre su forma de actuar y sobre todo darse a la tarea de conocer las posibilidades y herramientas con las que cuentan a su alcance para reconfigurar vínculos. Les cuestionó si cuando acuden a las escuelas a acompañar a las y los maestros lo hacen humanizando o encuentran barreras.

De igual modo, los invitó a reflexionar sobre el momento y el contexto en el que realizan su labor, apuntando que ya no es el mismo que el de Paulo Freire o Piaget. Manifestó que si bien estos dejaron enseñanzas que son totalmente válidas en la actualidad, también deben ser conscientes de que los tiempos han cambiado y deben adaptarse a un contexto totalmente diferente y en el que tanto los docentes como los alumnos tienen a su disposición y emplean por horas aparatos electrónicos que hace apenas unas décadas no existían.